Good Practice Prof. Dr. Edda Eich-Soellner

  • Hochschule für angewandte Wissenschaften München
  • Fachdisziplin: MINT
  • Prüfungsfach: Diskrete Mathematik
  • Prüfungsform: Schriftliche Prüfung
  • Prüfungssystem: Moodle mit SEB + Papier
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Hybride Prüfung bestehend aus zwei Teilen: Digital mit Moodle/SEB und auf Papier (zeitliche Aufteilung durch Studierende frei wählbar)

Beschreibung der Prüfung

Schriftliche Prüfung mit Aufsicht auf bereit gestellten PCs, die zu je ca. 50% aus einem digitalen Anteil in Form eines Moodle-Tests mit dem Safe-Exam-Browser und einem klassischen schriftlichen Prüfungsteil auf Papier besteht.
Moodle: Multiple Choice, Cloze (numerisch), Freitext, CodeRunner, …
Papier: Graphen, kurze Beweise, …

  • Hilfsmittel 2 A4 Blätter handschriftliche eigene Aufzeichnungen
  • Kommunikation mit anderen Personen ist verboten.
  • Korrektur: Papierteil manuell; Moodle automatisch, bei Freitext manuell

Anwendung des Constructive Alignment

Kompetenzen:

  • einfache Sachverhalte in der Sprache und mit den Modellen (Relationen, Graphen, Rekursionen, Permutationen, Kombinatorik u.a. ) der Diskreten Mathematik zu formulieren (Modellbildungskompetenz)
  • die Grundbegriffe wie Graphen, Relationen, Permutationen und Fertigkeiten (u.a. Zählen) der Diskreten Mathematik zu verwenden, miteinander zu verknüpfen und auf andere Bereiche anzuwenden
  • den Wahrheitsgehalt mathematischer Aussagen in diesem Bereich beurteilen und argumentativ durch Beweis/Gegenbeispiel belegen/widerlegen zu können
  • für die Probleme der Diskreten Mathematik Lösungsverfahren auszuwählen, und sie sicher, formal korrekt und kreativ auch im Programmierkontext einzusetzen, sowie Aussagen über den Aufwand zu treffen

Die Prüfungsgestaltung knüpft direkt an die eingesetzten Lehr-Lern-Methoden an und erlaubt eine effektive Überprüfung, in welchem Umfang die Studierenden die festgelegten Lernziele erreicht haben.

Kompetenzerfassung

Fachlich-methodische Kompetenzen in allen angesprochenen Themengebieten.

  • Moodle-Coderunner: in Bezug auf Kompetenzen näher an der Realität als Programmieren auf Papier
  • Die Form digital/Papier perfekt an die Kompetenzen und Aufgaben angepasst werden kann

Kompetenzniveau

Kompetenzstufen 1-4, 6
Es konnten alle genannten Kompetenzstufen in moodle-Aufgaben realisiert werden. Auf Papier wurden die Niveaus 3 und 4 geprüft.

„Ich halte meine Prüfung für eine Good Practice, weil…..“

  • Automatische Korrektur: Transparent, objektiv; Für Dozent:in bei der Korrektur schneller, bei der Prüfungserstellung deutlich höherer Aufwand.
  • Moodle-Teil: Mit LaTeX-moodle-Paket zusammen mit PythonTex lassen sich auf Knopfdruck viele verschiedene Aufgabenvarianten erzeugen. Dies kann für den Fall, dass nur digitale Online-Prüfungen möglich sind, schnell zur Diversifizierung der Aufgaben (mit automatischer Bewertung) genutzt werden.