Good Practice Prof. Dr. Claudia Meitinger
- Technische Hochschule Augsburg
- Fachdisziplin: MINT
- Prüfungsfach: Informatik 1 Praktikum
- Prüfungsform: Peer Review
- Prüfungssystem: Moodle
Studierende bearbeiten eigenständig eine Programmieraufgabe. Anschließend müssen sie die Lösung der Programmieraufgabe eines/r anderen Studierenden hinsichtlich vorgebener Kriterien bewerten und präsentieren.
Beschreibung der Prüfung
Die Studierenden erhalten eine umfangreichere Aufgabenstellung als in den Programmierübungen, zu der sie ein Konzept entwickeln und dieses implementieren müssen (Zeitraum ca. 2 Wochen). Die Studierenden geben ihr Konzept und Programm über die Moodle-Aktivität „Gegenseitige Beurteilung“ ab. Anschließend erfolgt eine zufällige Zuteilung der Abgabe eines/r anderen Studierenden, die beurteilt und präsentiert werden muss. Dazu werden Bewertungskriterien (z.B. Coding Style, Verständlichkeit, Korrektheit) vorgegeben. Dies erfolgt über einen Zeitraum von ca. 1 Woche. In einer abschließenden Präsentationsveranstaltung werden die bewerteten Abgaben einschließlich des Feedbacks kurz vorgestellt, was die Möglichkeit einer vergleichenden Diskussion verschiedener Lösungsvarianten für die gleiche Aufgabenstellung eröffnet.
Anwendung des Constructive Alignment
Im Rahmen des Moduls sollen Studierende u.a. in die Lage versetzt werden
- Programme zur Lösung einer definierten Aufgabenstellung zu entwerfen und in einer gängigen Programmiersprache implementieren zu können und
- eigene und fremde Programme hinsichtlich der an sie gestellten Anforderungen zu beurteilen.
Im Laufe des Semesters müssen die Studierende jede Woche Programme entwerfen und implementieren. Die Bearbeitung einer umfangreicheren Aufgabe über einen längeren Zeitraum gegen Ende des Semesters schließt diesen Kompetenzbereich ab.
Die Bewertung des Programms eines/r anderen Studierenden schult die Fähigkeit, systematisch die an ein Programm gestellten Anforderungen zu überprüfen.
Kompetenzerfassung
Bei dieser Art von Prüfung werden folgende Kompetenzen gefördert:
- Fachlich-methodische Kompetenzen im Hinblick auf die o.g. Lernziele
- Geben und Erhalten von Feedback
- Präsentation technischer Sachverhalte
Kompetenzniveau
Der Schwerpunkt dieser Prüfungform liegt auf den Stufen 3 bis 5.
„Ich halte meine Prüfung für eine Good Practice, weil…..“
… die Studierenden zwei unterschiedliche Rollen bei der Bearbeitung einer Aufgabe einnehmen müssen.
… sie aufzeigt, wie viele unterschiedliche Lösungsvarianten mit verschiedenen Vor- und Nachteilen selbst bei einer verhältnismäßig überschaubaren Aufgabenstellung möglich sind.