Good Practice Prof. Dr. Claudia Meitinger

  • Technische Hochschule Augsburg
  • Fachdisziplin: MINT
  • Prüfungsfach: Coding Basics Praktikum
  • Prüfungsform: Lerntagebuch
  • Prüfungssystem: Moodle
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Studierende bearbeiten jede Woche eine Aufgabenstellung aus dem behandelten Themengebiet. Neben dem fachlichen Ergebnis reflektieren sie in der Abgabe über ihren Lernfortschritt und die hierfür aufgewendete Zeit.

Beschreibung der Prüfung

Die Studierenden erhalten jede Woche eine Aufgabenstellung aus dem behandelten Themengebiet der Vorlesung. Innerhalb einer Woche müssen sie über eine Moodle-Aktivität „Aufgabe“ einen Lerntagebucheintrag mit folgenden Inhalten abgeben:

  • Thema, Name, Datum
  • Ich habe in dieser Einheit gelernt ....
  • Mir ist noch unklar....
  • Mir wurde als Aufgabe gestellt...
  • Das ist mein Ergebnis: ...
  • An diesem Ergebnis ist mir gut gelungen...
  • Bei der Bearbeitung der Aufgabe war mir nicht ganz klar...
  • Außerhalb der Präsenzveranstaltung habe ich in etwa so viel Zeit investiert…

Auszüge aus den Abgaben werden zu Beginn der nächsten Vorlesungseinheit verwendet, um offene Fragen zu klären, verschiedene Ergebnisse zu diskutieren und zu zeigen, wie sich Studierende Antworten zu offenen Fragen selbst erarbeiten können.

Anwendung des Constructive Alignment

Im Rahmen des Moduls sollen Studierende u.a. in die Lage versetzt werden,

  • Programme zur Problemlösung zu entwerfen und in einer gängigen Programmiersprache zu implementieren sowie
  • selbst ihre Programmierkenntnisse zu verbessern.

Um sich eigenständig weiterbilden zu können, sind verschiedene Kompetenzen notwendig, z.B. seine eigenen Fähigkeiten einzuschätzen und Strategien zu entwickeln, wo und wie neues Wissen erworben werden kann.

Kompetenzerfassung

Bei dieser Art von Prüfung werden folgende Kompetenzen gefördert:

  • fachlich-methodische Kompetenzen im Hinblick auf die o.g. Lernziele
  • Reflexion eigener Fähigkeiten
  • Formulieren von Fragen

 

Kompetenzniveau

Der Schwerpunkt dieser Prüfungform liegt auf den Stufen 2 bis 4.

„Ich halte meine Prüfung für eine Good Practice, weil…..“

… die Studierenden kontinuierlich ihren Lernfortschritt selbst einschätzen müssen.

… ich als Lehrende kontinuierlich Rückmeldung zum subjektiv empfundenen Lernfortschritt der Studierenden erhalte und meine Veranstaltung daraufhin ausrichten kann.