BYOD-Prüfung im Bereich Finance
- Lehrperson: Prof. Dr. Philipp Gann
- Hochschule für angewandte Wissenschaften München
- Fachdisziplin: BWL
Stellen Sie sich vor:
Eine Prüfung in der Sozialen Arbeit, bei der Sie nicht nur Fakten abrufen, sondern echte berufliche Kompetenzen unter Beweis stellen. Sie recherchieren gezielt relevante Fachinformationen, ordnen diese kritisch ein und nutzen sie, um anspruchsvolle Klient*innenfragen fundiert zu beantworten.
Beschreibung der Prüfung
Der Moodle-Test umfasst verschiedenartige Aufgabenstellungen, deren Lösung u. a. die Durchführung datenbasierter Analysen in Excel erfordert (siehe Tabelle rechts). Die Excel-Datei ist mit den Moodle-Testaufgaben verknüpft. Die Berechnungsergebnisse sind aus Excel in den Moodle-Test zu übertragen, welcher die alleinige Bewertungsgrundlage darstellt (Excel dient nur als Datenspeicher und Berechnungsmedium). Die Prüfung erfolgt als Closed-Book-Format: Nach dem Prüfungsstart dürfen nur der Moodle-Test und die Excel-Datei geöffnet sein.
Anwendung des Constructive Alignment
1. Lernziele
Zentrale Zielsetzung der Module ist der Erwerb von Kompetenzen in der Erfassung, Analyse und effizienten Lösung komplexer Problemstellungen zu den Themen Banksteuerung, Risikomanagement, Treasury Management und Corporate Finance.
2. Prüfung
Vorgabe komplexer praxisorientierter Aufgabenstellungen, deren Lösungen mit den in der Veranstaltung erlernten Kenntnissen und Fähigkeiten entwickelt, abgeleitet oder/und analysiert werden müssen. Die Prüfung zielt dabei insbesondere darauf ab, die in der Veranstaltung aufgebaute Fach- und Methodenkompetenz effektiv zu überprüfen.
| Aufgabentyp/-inhalt | Kompetenzniveau | |
| 50% | Excel-basierte Berechnungsaufgaben (z.B. Monte-Carlo-
Simulationen und historische Simulationen) |
Stufen 4 (analysieren) bis 6 (er-/schaffen) |
| 40% | Quantitative Berechnungsaufgaben (mit Taschenrechner lösbar) | Stufen 3 (anwenden) und 4 (analysieren) |
| 10% | Single-Choice-Aufgaben (Theoriefragen) | Stufe 2 (verstehen) |
3. Lehr- und Lernmethoden
Entsprechend werden in den Veranstaltungen Lehr-Lern-Methoden eingesetzt, welche neben dem Erlernen theoretischer Kenntnisse und Methoden (z.B. Verfahren zur Risikoquantifizierung) den Erwerb anwendungsbezogener Fähigkeiten sicherstellen (z.B. Risikoquantifizierung auf Basis eines Beispieldatensatzes in Excel). Die erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten ermöglichen eine selbstständige Lösung komplexer praxisorientierter Problemstellungen sowie die kritische Reflexion des Lösungsansatzes.
Die Prüfungsgestaltung knüpft direkt an die eingesetzten Lehr-Lern-Methoden an und erlaubt eine effektive Überprüfung, in welchem Umfang die Studierenden die festgelegten Lernziele erreicht haben.
Zentraler Nutzen der Prüfungsform
- Fördert Kompetenzen wie kritische Beurteilung und kontextuelle Interpretation der Ergebnisse – u.a. aufgrund der Notwendigkeit der Durchführung komplexer finanzwirtschaftlicher Analysen und der darauf basierenden zielgerichteten Ergebnisinterpretation als Voraussetzung zur Lösung der in den Prüfungsaufgaben formulierten Problemstellungen.
- Verknüpft theoretische und praxisrelevante Fertigkeiten – u.a. aufgrund der Notwendigkeit, die in den Prüfungsaufgaben als Case Studies formulierten praxisorientierten Problemstellungen softwaregestützt auf Grundlage der erworbenen theoretischen Kenntnisse lösen zu müssen.
- Bietet umfassende Überprüfung des Kompetenzerwerbs durch digitale Umsetzung – u.a. aufgrund der durch die digitale Prüfungsform bedingten Möglichkeit, die in den Vorlesungen vermittelten anwendungsorientierten Fertigkeiten zur softwaregestützten Analyse finanzwirtschaftlicher Problemstellungen überprüfen zu können.
- Motiviert Studierende zur Erreichung der Modul-Lernziele – u.a. aufgrund der Notwendigkeit des umfassenden Erwerbs der in der Vorlesung vermittelten theoretischen und anwendungsorientierten Kompetenzen als zwingende Voraussetzung für das erfolgreiche Bestehen des Moduls.
Prüfungsfach:
Corporate and Commercial Banking (Bachelor); Treasury Management and Corporate Finance (Master)
Prüfungsform:
Schriftliche Prüfung
Prüfungssystem:
Moodle-Test am eigenen Endgerät (BYOD)
Prüfungsniveau:
Bachelor und Master
Anzahl Prüflinge:
20 – 40
Kompetenzniveaus:
Screencast zur Prüfung:
„Ich halte meine Prüfung für eine Good Practice, weil…..“
…die digitale BYOD-Prüfung in Form eines Moodle-Tests unter Einbindung von Excel direkt an die in den o.g. Modulen eingesetzten Lehr-Lern-Methoden anknüpft und das kompetenzorientierte Prüfen des Erreichungsgrads definierter Lernziele bei gleichzeitiger Elimination des Unterschleifrisikos ermöglicht.
Das BYOD-Element der o.g. Prüfungsform erlaubt, dass die Prüfung in einer sowohl für die Studierenden als auch Prüfungsaufsichten gewohnten Campus-Umgebung stattfinden kann, womit neben organisatorischen Vorteilen auch weitere positive Aspekte verbunden sind (z.B. Reduktion des subjektiv durch die Studierenden empfundenen Prüfungsstresses).