Good Practice Prof. Dr. Wolfgang Hößl

Die Prüfungen fanden als Take Home Exam (THE) in Form eines Moodle Tests statt.

• Hilfsmittel: Vorlesungsunterlagen, jegliche Internetquellen und Software, Excel
• Geeignet für Großprüfungen

Mit Ausnahme von offenen Fragen wurden alle Aufgaben außerhalb von Moodle erstellt und als xml-File in die Fragensammlung von Moodle importiert. Hierzu wurde die Software R (https://cran.r-project.org/) mit dem Paket R/exams (https://www.r-exams.org/) verwendet, mit dem sich dynamische Aufgabenvorlagen (Templates) erstellen lassen, die „auf Knopfdruck“ in verschiedene Formate exportierbar sind.

Für jede Prüfungsfrage wurde ein solches Template generiert, in dem Parameter durch Wertebereiche und Stufen variabel gestaltet werden konnten. Zudem wurden Plausibilitätsprüfungen integriert, die problematische Parameterkombinationen verhindern sollen. Als Fragetyp wurde überwiegend CLOZE verwendet, da sich hierin mehrere Fragetypen, die auch aufeinander aufbauen können, umsetzen lassen. Auf diesem Wege wurden bspw. ergebnisabhängige Anschlussfragen (Interpretation eines Ergebnisses abhängig vom Vorzeichen) eingebaut.

Über das Template kann zudem die Formatierung von Werten (z.B. Tausendertrenner) gesteuert werden, so dass eine bessere Lesbarkeit erzielt wird. Teilfragen wurden durch horizontale Trennstriche abgegrenzt.

Für jede Frage wurden über das Template zwischen 25 und 50 Varianten erzeugt. Eine individuelle Klausur für einen Studierenden ergab sich schließlich, indem für jede Frage zufällig eine Variante aus dem Fragepool ausgewählt wurde. Hierdurch konnte ein hoher Individualisierungsgrad der Prüfung erreicht werden.

Die Templates können für spätere Prüfungen wiederverwendet oder für neue Fragen angepasst werden.

Der Fokus der Veranstaltung liegt auf dem kritischen Verständnis und der Anwendung von Verfahren zur Investitionsrechnung. Studierende wenden dynamische oder statische Verfahren zur Bewertung von Investitionen an und interpretieren ihre Ergebnisse kritisch im Kontext auf mögliche Probleme. Sie können die Auswirkungen von Einflussfaktoren auf ihre Ergebnisse einschätzen

Bei dieser Art von Prüfung werden folgende Kompetenzen gefördert:

• Anwendung von dynamischen und statischen Verfahren der Investitionsrechnung unter unterschiedlichen Rahmenbedingungen
• Kritische Beurteilung der Ergebnisse und Vergleich zwischen verschiedenen Alternativen zur Ableitung von Handlungsempfehlungen
• Identifikation von Problemen gewisser Verfahren und deren Auswirkungen auf die Entscheidungsfindung
• Umsetzung von Verfahren zur Investitionsrechnung in Excel
• Praxisbezug durch Möglichkeit, Rechenaufgaben in Excel (oder vergleichbaren Programmen) zu lösen

Die Kompetenzniveaus dieser Prüfung umfassten insbesondere folgende Stufen:

• Anwenden (Stufe 3)
• Analysieren (Stufe 4)
• Beurteilen (Stufe 5)